【编者按】甘肃开放大学持续推进“我为群众办实事”，扎实开展了“喜迎党的二十大、担当作为办实事”实践活动，活动开展以来，学校将办学评估工作与《甘肃开放大学综合改革方案》相结合，与学校“十四五”规划相结合，与国家开放大学创优提质战略相结合，以评促建，以评促改，彰显特色，推进学校高质量发展。

按照《国家开放大学分部办学评估方案》的要求，学校以“促规范、促建设、促改革、创特色”为原则，大力开展办学评估自评及整改工作，通过多点发力，进一步巩固教学工作中心地位，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教育教学改革，健全教学质量保障体系，不断提高学校服务社会能力和影响力。

一、强化统筹谋划，坚持系统推进

1．建立工作机制。学校实行第一责任人工作机制，各部门（单位）、各分校和直属工作站主要负责人作为评建工作第一责任人，实行一把手负总责，分管领导集中抓，班子成员共同抓的分工负责制。多次召开会议研究、部署评估工作，将办学评估作为学校年度重点工作，与学校整体工作同谋划、同部署、同推进、同考核，将评估指标各项要求落实在具体的工作安排中。建立党委会专题研究、评估办公室工作例会、周例会通报等工作机制，及时跟进省校及系统办学评估工作进展，研究解决评估工作推进中出现的问题和困难。各分校、直属工作站也多次召开会议学习、研究评估指标，制订方案举措，安排迎评工作。

2．加强培训指导。校领导利用开展全省办学系统现状调研的机会，大力宣讲评估工作。建立办学评估工作QQ群，及时发布工作要求，及时答疑解惑。4月28日，召开系统办学评估工作推进视频会，对前一阶段评估工作开展情况进行总结，并就下一步整改方案制订，做好查漏补缺工作提出明确要求。9月28日，召开迎评工作视频推进会，部署安排迎评准备工作，进一步落实落细各项评估任务。同时利用考试培训、业务培训、专项工作会、更名挂牌、巡回辅导等开展系统评估工作指导。

3．规范工作要求。根据办学评估指标体系，结合分校、工作站工作实际，制订系统评估指标体系，统一自评报告、支撑材料目录的体例和格式，便于全省系统做好评估准备工作。组织校内专家对各分校、直属工作站提交的自评报告先后开展两轮评审并给予具体反馈意见。

二、强化督导检查，坚持评建结合

1．开展自查自评。各部门（单位）、各分校和直属工作站根据评估工作方案，对照评估指标，全面开展自评，认真分析工作现状、存在的问题并制订整改计划。特别是在国开总部印发分部办学评估三级指标中设置核心指标的通知要求后，进一步找差距、补短板。同时，加强对办学特色亮点的概括总结，对人才培养模式、教学模式、管理模式的凝炼打造，形成多个专项案例材料。

2．实施专项检查。6月20—30日，组织开展系统办学评估实地检查工作，三个检查组严格按照国开总部办学评估工作程序，对各分校、工作站办学情况进行远程评估和实地检查。8月16—18日，由全体校领导带队的检查组对校内各部门的评估工作推进情况开展专项检查，检查通过听取汇报、现场交流、查阅评估档案等方式进行。各分校也对所辖工作站多次进行检查指导，并举行工作站办学评估工作观摩交流活动。

3．狠抓整改落实。注重各项检查结果的反馈，每次检查后均提供书面反馈，指出存在的问题、不足并提出具体的整改意见和整改时限。建立整改任务台账，及时掌握各部门及系统整改工作的进展情况，持续跟踪整改效果，对整改不到位的指标提供具体的指导和帮助。

三、举措成效到位，创优提质显著

1．网上教学规范提质。一是制度建设到位。全面落实国开“一网一平台”工作要求，完善网上教学及管理各项制度。二是人员培训到位。分批次、分重点、分群体、分形式开展“一网一平台”业务培训，全面保障新旧学习网顺利衔接。三是教学资源到位。根据课程类型配套网上资源，及时更新教学文件，制定操作流程。四是检查督导到位。开展常规与专项网上教学检查，定期发布网检数据和教师行为数据，明确提出整改意见和整改时限。五是教学团队到位。整合系统师资，建设专业和课程教学团队，加强教学支持服务。

2．系统建设统筹推进。一是加强业务指导。举办教学、教务、招生、资源等业务培训，细化工作标准和要求，实施质量因子考核、学习网数据排名、评优选先等考核机制。二是加强交流学习。通过召开系统工作会议、教学工作会议、教学技能大赛、教学能力提升培训等，搭建系统相互交流、相互学习的平台。三是加强转型发展。积极协调争取各级党委、政府和教育主管部门的支持，加快更名工作，全省14个市（州）分校已全部完成更名工作，并由同级人民政府配套印发市（州）开放大学综合改革方案；县（市区）工作站（学习中心）更名工作也在顺利推进中。

3．质量管理持续完善。一是逐步完善教学质量监督与评价各类工作制度，形成《甘肃开放大学人才培养制度汇编》。二是创建教学监控与评价三级模式，构建由质量管理决策体系、教学质量目标体系、教学质量标准体系、教学质量组织体系、教学过程管理体系和教学质量评价、监测和改进体系等要素组成的质量保证体系。三是坚持日常与专项监控、长期与动态监控相结合，逐步建立包括质量因子考核、开放教育综合教学检查、质量报告、满意度调查、学习网网上行为数据反馈等长效机制。