【科研处、教材管理中心报道】学科和专业建设是高校办学的中心工作和不变的主题，既是工作的起点，也是工作的目标。建设开放大学，提高教育教学质量，离不开学科和专业建设两个基本点。“开放大学建设与质量提升” 第四期论坛承接上期“学科和专业建设”话题，以“学科、专业与资源建设”为主题，再次聚焦学校学科与专业建设。

本期论坛有4位主讲人围绕主题，结合本职工作，从不同侧重点阐发认识，分析现状，对我校学科与专业建设提出意见建议。

张玉花副教授以开放教育护理学（专科）专业建设为基点，从师资队伍、教学改革、教学资源建设3个方面分析了护理学专业建设现状，提出增加教学投入，完善课程责任教师履职考核标准，以改善兼职教师队伍不稳定状况；增加教学研究经费资助，完善教研成果考量办法，以促进教学模式深化改革；重新审视和考虑资源建设的取向，使资源更符合成人在职学习的需要，积极探索符合学生学习需求的网络教学活动形式，以提高网上教学质量。

廖开明副教授从数字化学习资源建设的视角，分析了我校资源建设情况，提出资源建设要重视有效性，即用最简单、恰当、合适的技术手段解决教学中的难点；精品资源的建设需要一个有凝聚力的团队；自建资源要有特色，即更适合受众，针对性更强，比如地方特色、行业特色、时效特色等；加强省级电大之间交流合作，建立与其他省级电大资源建设的合作共享机制。

匡小明副教授认为，我校学科和专业建设目标的确定，首先取决于明确的办学定位，其次，学科建设和专业建设应分段进行。专业建设是我校当前的主要任务，当专业建设达到一定成熟度时，才有能力、有实力、有精力抓学科建设。再次，要通过借船出海、合作发展加快专业建设的步伐。匡小明提出，应制定学科和专业建设的短期、中期和长期规划。建议成立学校学科与专业建设办公室，筹建学科学院，组建学科团队，增加资金投入，加强科研与学术交流，加强学科基地建设。

丁霞副教授围绕英语专业建设话题，畅谈了英语专业建设的昨天、今天和明天。提出从两个着力点推进英语专业建设：一是课程体系与课程资源建设。结合地方经济社会发展需要，在选修模块里因地制宜开设相应课程，逐步确定重点课程，建设精品课程。开发出让学生乐学、会学、易学的优质学习资源。二是师资队伍建设。学校应为教师创造良好的专业成长与发展环境，支持教师有更多的机会参加培训、学习、进修，了解学科前沿动态，不断完善专业知识结构。

教务处副处长罗忠宁还为大家介绍了国家开放大学平台建设的进展情况，包括平台的架构与部署情况，建设的目标、原则和任务，以及已完成的网络学生空间、网络教师空间和网络机构空间的创新之处。

论坛于6月20日下午在新教学大楼21楼会议室举办。学校各部门科以上干部，教学指导中心、各学院教师共计120余人参加。论坛前半段由王宏宁副校长主持。