【培训学院报道】11月23日下午，在省中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室（甘肃电大）举办的甘肃省2015“国培计划”——中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程管理者与骨干培训者省级研修班上，省教育厅副厅长旦智塔做了题为“教师培训体制改革与机制创新”的专题讲座，他用丰富的理论知识和接地气的实例总结传达了我省教师培训工作改革的要点。

专题会上，旦智塔副厅长深入阐释了教育信息化的理念，剖析了教育信息化的重要战略地位，并结合习近平总书记“没有信息化就没有现代化”的重要论述，再次强调了教育信息化带动教育现代化的突出作用。他还传达了中国第二次的教育信息化电话视频会议精神，要求我省充分发挥教育信息化的支撑和引领作用，当好教育现代化的重要引擎，全面带动我省教育现代化。同时，他还从教师职业认同和教师专业发展为着眼点，提出教师培训既是教师专业发展的有效途径，更是整个社会赋予教师职业的责任和义务。教师要通过培训与研修达到真学、真懂、真用的“三真”效果。

他指出，如何使教师在知识和技能方面获得持续的进步与发展是教师培训工作始终要考虑和研究的问题。教师培训绝不仅仅是知识的教学，而是要开阔教师的教育思路，培养教师的教学方法，并要与教师的教育教学实际紧密结合，避免盲目性、形式主义和走过场三大弊病。

最后，他详细阐述了我省教师培训改革的工作思路。一是教师本位的培训理念。建立以中小学校或者学区为基地，以课改和学生为中心，以校长为第一责任人的满足教师个人自主学习需求的教师培训长效机制。二是形成错位培训。省、市、县、校级培训要有区别、有层次，避免重复和雷同。三是多方合作培训。各家培训机构（院校）要沟通学习、合作共赢，多种类型的培训要相互融合、统筹推进。四是要努力做到六个深化，即管理深化、内容深化、方法深化、研究深化、联动深化和评价深化。五是教师培训要有机构、有人员、有场地、有竞争、有能力、有成果。六是通过有规划、有机制、有步骤、有重点、有标准、有评估、有考核、有公布的教师培训，达到教师队伍发展的培训目标。旦智塔强调，做好教师培训工作要善于总结经验、诊断问题和研究解决问题，为下一步教师培训体制改革与机制创新厘清思路、开拓路径、奠定基础。