〖编者按〗近年来，学科学院以推进教学质量提升为抓手，持续做好国开学习网课程资源建设、网络教学团队建设、教学支持服务工作，不断深化教学改革，在专业（课程）建设、思政课程和课程思政建设、资源建设、教学改革、教学模式推广和应用、教师教学技能提升、教学过程落实等方面取得了积极成效。为总结经验，谋划学校教育教学未来发展，切实提高教育教学质量，本栏目选取了其中一些好的做法，以教学质量提升助推学校高质量发展系列报道的形式编发，以飨读者。

【教学部、马克思主义学院报道】近年来，学科学院以专业建设为契机，紧紧围绕服务甘肃经济跨越发展需要，充分发挥家门口大学作用，抢赛道、提发展，持续优化专业结构，加大建设力度，加强专业建设内涵，提升专业建设质量，建成电子商务（农副产品营销方向）（专科）和风力发电工程技术（专科）两个国家开放大学共享专业，行政管理、工程管理、学前教育三个成人本科专业，专业建设水平和建设能力不断提高。

一、更新专业建设理念，找准专业建设定位。一是突出需求导向理念。按照教育部《高等学历继续教育专业设置管理办法》、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2019版）》和《国家开放大学专业设置与管理办法》要求，根据社会的动态需求持续探索创新人才培养模式，修订人才培养方案，多次调整完善课程体系，从而保证人才培养方向紧贴社会需求。二是突出开放办学理念。通过 “走出去”“请进来”等方式，加强与高校、行业、企业的联系，与行业、企业共同建设实习实践教学基地；聘请和引进专家学者、行业精英走进学校，参与专业建设和专业课程的教学和讲座，电子商务共享专业探索出一条“一站式和产教融合协同育人”的专业建设与人才培养模式，即打破教师、学生区域限制，分布统筹组织全省教学；借力省内、市（州）优质电商企业，实现教学、实践、和就业深度融合，构建学校、企业协同育人机制。

二、调整完善课程体系，提升专业育人功能。立足服务甘肃地方经济和电子商务行业企业需求，电子商务（农副产品营销方向）（专科）专业以校企合作为基础，结合电子商务行业人才岗位标准和甘肃农特产品实际，突出课程与培养目标的对应关系，围绕素质结构、知识结构、能力结构和价值观培养，重构4大模块7个子模块的课程，公共课、专业课、通识课、综合实践课系统设计以及“课程实践+综合实践+社会实践”全程不断线的实践课程体系，逐步形成了由易到难、由基础到核心、由注重知识传授到注重综合能力培养的课程体系。

三、深化课程思政教学改革，提升铸魂育人实效。充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”和课堂教学“主渠道”作用，深入挖掘专业和课程中蕴含的思想政治教育资源，构建全面覆盖、层次递进、相互支撑的课程思政体系。一是全面修订人才培养方案，充分发挥课堂教学主渠道作用，在专业基础课、专业核心课、专业拓展课课程说明中明确课程思政教学内容，努力做到“课程有标准，课课有思政，人人讲育人”。二是积极探索具有专业特色的德智体美劳“五育”课程体系，培养掌握通识知识、专业能力和专业技术的新时代应用型人才。三是积极打造课程思政示范项目，2门课程入选学校课程思政示范课建设项目，并顺利结项。四是积极开展思政教学研讨，充分发挥课程教学团队作用，在教研活动中开展了以课程思政教学设计和课程思政教学实践为主题的教学研讨30余次。

四、优化师资结构，提升专业建设能力。一是加大共享专业师资队伍培训力度，鼓励教师开展访学、参加国开首届优秀青年教师候选人培养项目、在线教学研修班、行业会议等，不断提升专业建设能力和教学能力。二是积极组织团队教师参加企业挂职锻炼、专业进修和课程培训，电子商务共享专业多位专业骨干教师走进本地特色电商企业，开展网店运营、营销推广、物流管理、客户服务、电商直播、创业指导等岗位锻炼，积极参加创新创业教学培训，指导学生参加“双创”大赛。三是积极与普通高校和高职院校开展师资共享，聘请优秀教师参与专业和课程建设；通过与5家优质企业合作，聘请责任心强、热爱教育事业的行业、企业专家和创业团队担任校外导师。逐步形成了一支知识、年龄结构合理、专兼结合、优势互补的师资队伍。四是加大对外交流合作力度，两个共享专业教学团队分别与兰州交通大学、兰州财经大学、兰州石化职业技术大学、甘肃淘一郎电子商务有限公司等高校和企业建立常态化交流机制，就课程教学、实践教学等方面的经验和做法进行定期和不定期交流，不断提升教学能力。

五、强化教学团队建设，提升教学支持服务能力。两个专业分别构建了“1+1+13+1”“1+1+12”的网络教学团队运行和管理模式。即1支专家团队、1支专业教学团队、13（12）支课程教学团队和1支综合实践教学团队，突出“以服务学生个性化学习为中心”，实现“跨区域协作化一站式教学”的总体目标，遴选荟集了总部、安徽分部和青海分部2个分部，兰州理工大学、兰州交通大学、兰州财经大学、兰州工业学院、甘肃农业大学、酒泉职业技术学院、现代职业技术学院等8所省内高校，兰州开放大学、酒泉开放大学等7家学院（学习中心）以及甘肃省物流协会、甘肃大唐新能源有限公司、甘肃优质电商企业等单位的70余名优秀教师、工程师和企业家，组建跨区域专业网络教学团队、课程网络教学团队和实践教学团队。团队基于一站式教学，以学生为中心，通过直播软件、腾讯会议、QQ群和学习网网上教学活动等方式，在导学、助学和促学各个环节直接面向基层教学点开展专业导学、直播辅导、期末辅导、综合实践导学和电子商务模拟实训培训与指导等内容丰富、形式多样、覆盖面广的教学支持服务，通过不同层级不同专业教师跨区域跨专业合作和标准化的工作流程，增强了服务学生的合力。

六、加强课程资源建设，满足学生多元化学习需求。一是根据专业人才培养方向，结合地域特色，立项建设了农副产品营销实务等3门课程文字教材。二是先后3批立项建设电子商务物流、风力发电机组控制技术等18门网络课程和视频资源，建成25分钟视频共250余讲，6200余分钟，制作微课222个。截止目前，两个共享专业开设的所有课程中，配置3种以上资源的课程达到100%。除此之外，电子商务（农副产品营销方向）共享专业建设的《移动商务应用》等5门课程视频资源积极服务全民终身学习需求，在甘肃社区学习网、老年教育网实现共享，充分发挥了专业服务社会大众的社会性价值。

七、强化实践基地建设和多元课程考核评价，注重学生实践能力培养。引进我校首个模拟实训系统，建成电子商务模拟实训实验室，实景化呈现电商交易角色、环节及职责，引导学生真实体验网络平台交易流程。省校与市（州）开放大学联合建成实践教学基地5个，既方便学生开展实训，也为教师挂职锻炼提供了平台。课程采用理论知识与实训技能综合考评和线上线下相结合的考评方式，重点强调过程考评和实践能力，将实践过程和成果纳入考核中。尤其是针对核心课程，要求实践学时不少于总学时的1/3；专设课程实践栏目，每个项目通过边学边练的方式巩固知识点，任务完成情况计入成绩；规范综合实践环节落实和成绩评定，以“实训成绩+实训报告+社会实践报告”的形式考核，培养学生的实践能力。

通过申报、建设、验收和整改阶段富有成效的工作，两个共享专业现已打造成为人才培养方案科学、教师队伍结构合理、教学过程完备、课程资源丰富、教学形式多样、考核评价多元，具有良好示范效应的专业，得到了国家开放大学的认可，并受邀参加专业建设经验分享，同时也为学科学院其他小专业教学提供了有益经验。2023年6月，一个共享专业顺利通过国家开放大学验收，全国范围招生。另一个共享专业将于2024年开展实地验收。

站在新起点，面对新机遇和新挑战，教学部将进一步开拓思路、守正创新，强短板补弱项，巩固和加强共享专业建设，从专业优化、数字赋能、课程提质、模式创新等方面持续探索。同时，总结共享专业建设经验，推动成人本科（业余）、成人专科（业余）课程体系设置和资源建设工作，不断将专业建设迈上新台阶，以专业建设高质量发展助推西部一流高水平开放大学建设。