【直属学院报道】12月13日上午，直属学院在1404教室组织召开基于网络的课程教学交流汇报会。汇报会由学院副院长马玉霞主持，学院全体教师参加。

会上，本年度参与课程教学模式改革的7位教师分别介绍了各自所承担的课程教学模式改革工作的实施情况、取得的成绩及存在的不足：《西方经济学》课程通过加强教学设计，强化网络课程和在线平台的利用，引导学生了解网络课程资源，帮助学生开展自主学习；通过组织案例讨论、讲解，使学生掌握理论知识；通过模拟测试、自我学习评价，对学生的学习情况开展监测反馈，形成探究式的课程教学模型。《管理学基础》课程针对注重功利性、强调实用性、注重自主性、强调合作性的成人在职学员的学习特点，采取面授与网上教学相结合的方式，充分利用网络课程资源，以案例为中心组织课程教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。《机械CAD/CAM》课程从学生个体差异性出发，开展分层次教学，通过学前、学中、学后等环节不同学习任务和考核任务的设计，对网络资源进行知识点的梳理、整合、加工，并通过多种教学方式、教学支持手段混合交叉使用，以问卷调查的方式检查该教学方法的有效性。《离散数学》课程通过面授导学、网上助学、期末辅导等活动设计，探索了面授与网络、线上与线下有机结合的多元课程教学方法。《开放英语1》通过充分利用开放英语光盘学习系统与电大在线的教学环境，为学生提供集声、图、文、像、线上与线下为一体的多种媒体学习资源；通过教师的教学设计与语言学习任务的输入与驱动，创设人机互动、师生互动、生生互动环境；通过任务自测、课堂交际，强化课程辅导教师与管理教师对学生学习过程的监控，使学习资源得到了最充分的使用，满足了不同学习者的学习需求。《人体生理学》开展了基于网络课程的多样化教学活动设计，以网上教学为主，辅以面授辅导和微博教学，通过图片、3D动画与知识点链接，组织案例讨论，激发学生的学习兴趣，推进网络课程资源的使用。

为了使基于网络的课程教学取得实效，直属学院将课程教学模式探索作为全年的重点工作，制订了课程教学模式改革与创新应用方案。课程辅导教师以“四学”模式为指导，结合课程资源和学生实际，制订了课程辅导设计方案，差异选定学生，自主确定教学组织方式。在实施过程中，通过多种手段，多种形式，密切跟踪学生自主学习情况，同时给予必要的个性化引导、指导和督导，对普遍存在的问题，以集中面授的方式给予解决，形成实时与非实时、分散与集中、个性与共性教学相结合的教学模式，努力实现远程教育泛在学习与泛在教学的目标。

通过此次交流活动和教师们对教学模式改革与探索的“回头看”，总结了经验，交流了思想，理清了思路，正视存在的问题，形成了共识，为学院进一步深化课程教学模式改革奠定了良好基础。