【教务处（教学督导中心）报道】课程评价模式改革是学校教学改革的重要组成部分，也是教学评估和质量保证体系的重要内容。我校本着“以学习者为中心，优质服务基层”的指导思想，在充分调研和论证的基础上，结合学校课程评价模式现状，采取有效措施，积极推进省开课程考核改革，努力构建多元评价模式。  

一是注重过程性考核，改变“一考定评”的评价模式。  

利用省开课程考核平台开展100%形成性考核改革，通过大作业、课程设计、论文等考核形式将课程考核融入学生的学习过程，强化学生自主学习能力。目前已开展了56门省开课程的过程性考核试点，其中31门课程进行100%形考，25门课程进行多元化考核，下学期将继续加大工作力度，积极推进课程过程性考核改革。  

二是压缩考试时间，缓解工考矛盾。  

本学期将期末考试时间由原来4天压缩为3天，即将省开课程的期末考试时间由过去的2天压缩为1天，课程考试时长由90分钟缩短为60分钟。该举措将有效解决学生的工考矛盾，减轻考点考试组织压力。  

三是积极推进数字化题库建设，为学生提供个性化考试服务。  

自2015年秋季启动数字化题库建设工作以来，已完成21门课程的题库建设，本学期将再进行15门课程的数字化题库建设；以数字化题库为基础，目前已有14门课程利用省开课程考核平台为学生提供预约考试、随学随考等个性化学习评价服务。  

课程考核改革的帷幕已经拉开，学校将继续遵循边改边试边总结的工作思路，进一步简化程序、减少环节，充分发挥考核在教学中的引导、评价、反馈、激励作用，进一步调动学生在整个课程学习过程中的自主性，逐步建立起教、学、管、测、评、研的课程考核新模式，为甘肃开放大学建设提供可资借鉴的成功经验。